Justificación
Actualmente, los temas del pasado despiertan un interés especial en la gente, interés que, desafortunadamente, no se ve reflejado en el respeto y la conservación del patrimonio cultural, artístico y natural.
Así mismo, esta incipiente tendencia de conocer la historia del ser humano, dentro del ámbito escolar se llega a convertir habitualmente en algo tedioso y aburrido. Es en las edades más tempranas donde hay que ir formando la capacidad de abstracción en el tiempo, tarea harto difícil cuando ni siquiera se llega a comprender muchas veces el presente. Es aquí donde juega un papel crucial el lugar en el que nos encontramos, un enclave salpicado de numerosas cuevas y abrigos habitados en la Prehistoria por el ser humano, algo que los escolares no han tardado en asimilar como algo suyo, creándose así un importante “centro de interés”.
Por otro lado, las nuevas tecnologías que la escuela pone a nuestra disposición constituyen un recurso motivador a la vez de una herramienta de trabajo muy eficaz para la adquisición y afianzamiento del lenguaje basándonos en la vida Prehistórica.
Esta experiencia educativa se está desarrollando en 1º y 2º de Primaria y se prevé su duración hasta final del presente curso escolar.
Objetivos
Además de los objetivos procedimentales propios del uso del ordenador, se fijarán actitudes y valores referidos a estos aspectos:
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Conocer las formas de vida y la tecnología de los humanos en la Prehistoria. |
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Comprender mejor la Prehistoria, como parte de nuestro pasado. |
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Despertar interés y curiosidad sobre nuestro pasado como especie. |
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Desarrollar actitudes de empatía con otras sociedades y otras formas de vida. |
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Valorar la riqueza del patrimonio histórico de la zona de Bolonia y fomentar su respeto. |
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Fomentar la participación de los alumnos. |
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Además de tratar la Prehistoria, se realiza una conexión con otros contenidos y
áreas ( Lengua,
E. Física, E. Artística…) |
Desarrollo de la experiencia
Aparte de seguir el proceso propio de creación de textos e ilustraciones partiendo de un tema generador, se han realizado una serie de actividades de carácter creativo y artístico utilizando diferentes elementos naturales que nos ofrecía el entorno. De esta forma nos acercábamos algo más al tipo de vida prehistórica.
La realización de dos talleres han sido fundamentales para conseguir esto. Uno de “Collares Prehistóricos” y otro de “Utensilios de caza y pesca”. Además, participamos en el carnaval de la escuela disfrazados de prehistóricos y ataviados con nuestras creaciones, cantamos canciones infantiles adaptadas para la ocasión. Ésta es la línea que está marcando el desarrollo del trabajo, la “empatía” con el modo de vida más primitivo. Conocer los acontecimientos pasados y recrearlos en el aula de una forma lúdica y espontánea se plantea aquí como la base para elaborar un conocimiento que les permita analizar críticamente los hechos que suceden en el presente y así construir un futuro desde una visión más globalizada de la realidad, que en el caso que nos ocupa, no por lejano en el tiempo deja de ser cercano en el espacio.
Tumbas antropomórficas, dólmenes, cuevas, pinturas rupestres… son huellas del pasado muy patentes en el paisaje de este rincón del sur de Europa, a caballo entre el Mediterráneo y el Atlántico, todo un legado que hay que preservar. Y es nuestra obligación como docentes, facilitar las herramientas básicas que ayuden a los alumnos a respetar su patrimonio, partiendo de las edades más tempranas de una población profundamente marcada por la influencia de las culturas que aquí han convivido.
Juan Emilio Rodríguez Martínez |
